تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية أو إيجابية المتعلم تعني أن يكون الطالب هو محور العملية التعليمية داخل الغرفة التعليمية في "الروضة،أو المدرسة،أو الجامـعة" بحيث يكون مشاركاً في العملية التعليمية مـعتمداً على ذاته في الحصُــول على المـعلومات وليس مجرد مستمـع ومتلقي لها فقط، فيعطى للطالب كل المجال للقيام بنشاطات مختلفة هدفها فهم محتوى المادة التعليمية بعيداً عن التلقين، وتتم من خلال نشاطات مختلفة تعرف بمهارات التفكير العليا مثل "طرح الأسئلة، وفرض الفرضيات،والبحث والقراءة،والمقارنة والتصنيف،والاستقصاء وجمـع البيانات...."
[b]دور المـعلم في تفعيل دور الطالب :[/b]
•إعطاء الطالب وقت كافي للتفكير في الإجابة وعدم إعتبار أنّ الإجابات السريعة مقياساً للتفوق.
•إعتماد أساليب مختلفة في التدريس حسب قدرات الطلاب وأساليب مختلفة لقياس مدى تحصيل الطالب والابتعــاد عن اعتبار أن الدرجات التحصيلية هي المقياس الوحيد.
•المقدرة على تمييز الفروق بين الطلاب وتحديد المجالات التي يفضلها كل طالب وتحفيزه على تطوير نفسه في المادة التي لا يفضلها دون مطالبته بالإبداع فيها.
•التعــامل مـع الطلاب بطريقة الحوار والنقاش والوصُــول مـعهم إلى حلول لمشاكلهم دون إنفعــال أو تذمر.
•مراعــاة الحالة النفسية للطالب والظروف التي قد يعــاني منها سواء في المنزل أو الشارع أو المدرسة.
•إشراك الطالب في العملية التعليمية داخل الصف فهو الجزء الأساس فيها والإبتعــاد عن تهميش دوره وإعتباره مجرد آلة متلقية للمـعلومات فقط.
•العمل على استفزاز خيال الطالب ليعطي أقصى ما لديه فأصل الإبتكار خيال راود صاحبه وسعى إلى تحقيقه.
•السماح للطالب بالتجربة وتكرار التجربة والمحاولة وقبول ما توصل إليه من نتائج سواء كانت صائبة أم خاطئة،والتعــامل مـع الخطأ بطريقة ايجابية وتجنب لوم الطالب وتوبيخه.
•الإستغلال الجيد لنواحي التميز لدى الطالب كل حسب ميوله ورغباته "كمهارات الحاسب الآلي،الرسم والتصميم،الـكتابة الأدبية من شعر ونثر،البحث العلمي،المهن اليدوية والحرفية..."وإشراك الطالب في نشاطات ومسابقات ومساهمات حسب مجال تميزه داخل المدرسة وخارجها.
•مشاركة المـعلم الطالب في البحث عن مصادر المـعلومات إلـكترونيا وتفعيل العملية التعليمية خارج وقت الدوام المدرسي عن طريق الإنترنت والتطبيقات التعليمية الإلـكترونية.
[b]دور الطالب في العملية التعليمية :[/b]
•يشارك في تنفيذ التعلم وتحضير البيئة التعليمية.
•يعمل أحيانا مستقلا للوصُــول للمـعلومة وأحيانا أخرى ضمن مجموعة.
•يحل المشكلات التي تواجهه بطريقة علمية عن طريق وضع الفرضية وتحليل المـعطيات. والتأكد من صحة النواتج ومنطقيتها.
•يكون في حالة بحث مستمرة عن المـعرفة ويسلـك كل الطرق للوصُــول إليها.
•يبادر ويطرح أسئلة ذكية ويناقش ويستنتج ويحلل ويقيم النتائج.
•يستطيع أن يقيم نفسه والآخرين بحيادية وبدقة.
•يستطيع القيام بأنشطة لا صفية بعيداً عن أجواء الصف الدراسي كأنشطة تربوية وعلمية فتوكل للطالب كمجموعــات القيام بنشاط ما تحت إشراف المـعلم.
[b]إستراتيجيات تفعيل دور الطالب :[/b]
•التعلم التعــاوني.
•التعلم التنافسي.
•تعلم الأقران.
•تعلم حل المشكلات.
•التعلم بالإكتشاف.
•التعلم بإستخــدام أساليب اللعب.
[b]ثمرات تفعيل دور الطالب في التعليم :[/b]
•يصل الطالب إلى حلول ذات مـعنى هو من قام بتجربتها وإستنتاجها ولم يقم بإستخــدام حلول جاهزة من آخرين.
•يحصل الطالب على قدر كافي من الفهم للمـعلومة وإدراكها.
•يدفع الطالب الى استرجاع مـعلومات قديمة من الذاكرة وربطها بالمـعرفة الجديدة التي يحاول إثباتها وفهمها.
•يثبت قدرة الطالب على التعلم الذاتي بدون تلقين وهذا يعزز ثقته بنفسه ويزيد من إعتماده على ذاته بدل الرجوع في كل شيء للمـعلم.
•ينجز الطالب المهمة بذاته او يشارك زملائه في إنجازها فتكون لها قيمة عظيمة لديه خلافاً لتلـك المهمة التي يحصل على نتائجها من المـعلم دون مجهود منه.
•تنمي العلاقات بين الطلاب وتعزز الثقة بالنغس.
•تعزز روح المسؤولية والإنضباط والعمل الجماعي والمبادرة.
