كيف اذاكر بسهولة
يعــاني الـكثير من الطلاب بكافة المستويات التعليمية منذ دخولهم للمدرسة في المراحل الإبتدائية ، و حتى بعض طلبة الدراسات العليا ، من عقبات في القدرة على المذاكرة و الحفظ في عدة مواد ، و يعود ذلـك للطرق الخاطئة في الدراسة و بعض الطرق الخاطئة بالشرح من قبل المـعلمين ، بالطبع يؤثر ذلـك على درجات هؤلاء الطلبة و تقديراتهم في مختلف مستوياتهم التعليمية ، كما يمكن أن يحبطهم و يجعلهم غير متشجعين للتقدم بدراستهم و تخطي مراحلها .
مـعظم هؤلاء يجهدون قبل اليأس للجوء لطرق عملية تساعدهم على الحفظ السريع والقدرة على استرجاع المـعلومات ، و لـكنهم غالباً ما يواجهون الفشل ، فهم إما يبذلون مجهود خاطئ و غير منظم ، و إما أن يستسلموا لليأس ويتقاعسوا عن الدراسة ، و لـكن الأجدر بالطالب أن يعلم أنّه مهما كان قد وصل من مراحل التعليم فليس هناك وقت متأخر لـكي يتدارك نفسه و يحصل على تعليمه وشهادته ، حتى وإن اجتاز كامل مرحلتي الأبتدائي والإعدادي بمستوى متدني فبإمكانه تجاوز هذا في الثانوي .
ليس على الطالب سوى اكتشاف بعض الأمور و من ثم مـعــالجتها ، بداية يجب أن يتخلّص من الإصرار على طرقه التقليدية التي اعتاد اتباعها في الدراسة كونه رأى أن نتيجتها لم تكن مرغوبة ، ولا يحصر نفسه بها ويقول لا أعرف أن أدرس إلا بهذه الطريقة ، لأن كل شص يستطيع تغيير عــاداته إن كانت لديه الإرادة اللازمة ، ومن هذه النقطة يجب عليه الإنفتاح على نفسه و دراستها ليعرف مواطن قوته و مواطن ضعفه ، هل هو سريع الحفظ ولـكنّه يحتاج لوقت أكبــر للتحليل والفهم ؟ هل لا يستطيع أن يحفظ إلا بعد أن يفهم ؟ وهكذا . ثم عليه أن يجد الطريقة الأفضل له ، هناك طرق عــامة أثبتت أن لها تأثيراً أكبــر بالحفظ ، كأن يقرأ الطالب النص ، و من ثم ينسخه بتروٍ وهو يقرأه ويتمـعن فيه ، و هذه الطريقة تجعل الطالب يتواصل بصرياً عن طريق النظر و عملياً عن طريق الـكتابة ، وسمـعياً عن طريق ارتفاع صُــوته قليلاً وهو يقرأ ، مما يجعل حواسه تتعرف على المادة بثلاث طرق فيسهل حفظ المـعلومة و كأنه حدث عــايشه ، أما في المواد التي تتطلّب الحل و الفهم أكثر من الحفظ ، كالرياضيات و الفيزياء ، فيستحسن أن يرى المسألة جيداً و يفهم حيثياتها ونقاطها و كيف تمت الاختصارات فيها ،وغير ذلـك ، قبل حفظ قانونها حفظاً ، عليه أن يطبقه وكأنّه خطوات يراها أول مرة ويفهم كل خطوة ، ويرى ما النقاط المـعتمدة على القانون والنّقاط المـعتمدة على قوانين الرياضيات كالإختصارات وغيرها ، لـكي يقوم بتطبيقها حسب كل مسألة وما يتطلّب فيها .
مـعظم هؤلاء يجهدون قبل اليأس للجوء لطرق عملية تساعدهم على الحفظ السريع والقدرة على استرجاع المـعلومات ، و لـكنهم غالباً ما يواجهون الفشل ، فهم إما يبذلون مجهود خاطئ و غير منظم ، و إما أن يستسلموا لليأس ويتقاعسوا عن الدراسة ، و لـكن الأجدر بالطالب أن يعلم أنّه مهما كان قد وصل من مراحل التعليم فليس هناك وقت متأخر لـكي يتدارك نفسه و يحصل على تعليمه وشهادته ، حتى وإن اجتاز كامل مرحلتي الأبتدائي والإعدادي بمستوى متدني فبإمكانه تجاوز هذا في الثانوي .
ليس على الطالب سوى اكتشاف بعض الأمور و من ثم مـعــالجتها ، بداية يجب أن يتخلّص من الإصرار على طرقه التقليدية التي اعتاد اتباعها في الدراسة كونه رأى أن نتيجتها لم تكن مرغوبة ، ولا يحصر نفسه بها ويقول لا أعرف أن أدرس إلا بهذه الطريقة ، لأن كل شص يستطيع تغيير عــاداته إن كانت لديه الإرادة اللازمة ، ومن هذه النقطة يجب عليه الإنفتاح على نفسه و دراستها ليعرف مواطن قوته و مواطن ضعفه ، هل هو سريع الحفظ ولـكنّه يحتاج لوقت أكبــر للتحليل والفهم ؟ هل لا يستطيع أن يحفظ إلا بعد أن يفهم ؟ وهكذا . ثم عليه أن يجد الطريقة الأفضل له ، هناك طرق عــامة أثبتت أن لها تأثيراً أكبــر بالحفظ ، كأن يقرأ الطالب النص ، و من ثم ينسخه بتروٍ وهو يقرأه ويتمـعن فيه ، و هذه الطريقة تجعل الطالب يتواصل بصرياً عن طريق النظر و عملياً عن طريق الـكتابة ، وسمـعياً عن طريق ارتفاع صُــوته قليلاً وهو يقرأ ، مما يجعل حواسه تتعرف على المادة بثلاث طرق فيسهل حفظ المـعلومة و كأنه حدث عــايشه ، أما في المواد التي تتطلّب الحل و الفهم أكثر من الحفظ ، كالرياضيات و الفيزياء ، فيستحسن أن يرى المسألة جيداً و يفهم حيثياتها ونقاطها و كيف تمت الاختصارات فيها ،وغير ذلـك ، قبل حفظ قانونها حفظاً ، عليه أن يطبقه وكأنّه خطوات يراها أول مرة ويفهم كل خطوة ، ويرى ما النقاط المـعتمدة على القانون والنّقاط المـعتمدة على قوانين الرياضيات كالإختصارات وغيرها ، لـكي يقوم بتطبيقها حسب كل مسألة وما يتطلّب فيها .
كيف اذاكر بسهولة
نصائح وتوجيهات
الصفحة الرئيسية للموقع